24 июля на площадке сообщества «Безопасная информационная среда детства» состоялся 19-й вебинар Академии Координационного центра доменов .RU/.РФ. Тема встречи - «Не приложение, а книга: зачем детям стихи о цифровой безопасности». Главным героем вебинара стала наша активити-книга для детей «Цифровой след»: в стихотворной форме она рассказывает о базовых правилах интернет-безопасности.
В числе гостей вебинара были Надежда Кузнецова, детский поэт и писатель, автор стихов для книги «Цифровой след», и Анна Алпатова, практикующий психолог, педагог-психолог московской школы св. Георгия. Вместе с редактором издания и руководителем соцпроектов КЦ Викторией Бунчук эксперты обсудили, насколько востребован бумажный формат в работе с современными детьми и как его можно гармонично сочетать с цифровыми инструментами просвещения.
В центре дискуссии оказалась эффективность стихотворной формы для донесения правил цифровой безопасности. Надежда Кузнецова подчеркнула, что такой подход позволяет не навязывать готовые инструкции, а стимулировать самостоятельное мышление ребенка:
«В стихотворении мы даем не конкретную инструкцию, а направление мысли, которое побуждает ребенка размышлять и делать выводы. Рифма и образ делают сложное простым, а правила - не сухими предписаниями, а частью увлекательной истории. В итоге стихи позволяют подавать правила не в виде назидательных запретов, а через игру и образ, что гораздо лучше воспринимается детьми».
Особенность издания – в сочетании поэтической формы, традиционного носителя и интерактивности: в книге предусмотрены наклейки, задания, а также страницы, адаптированные для письма и рисования.
Психолого-педагогические преимущества формата раскрыла Анна Алпатова. Эксперт отметила стабилизирующую и терапевтическую роль бумажной книги в условиях информационной перегрузки:
«Книга – это островок стабильности и предсказуемости: слова и предложения остаются на своих местах, их можно перечитывать сколько угодно раз, и они не меняются. В цифровой среде психика ребенка постоянно вынуждена переключаться и реагировать на навязчивые сигналы, а книга, напротив, дает возможность сделать паузу, вчитаться, осмыслить. Особенно важен эффект совместного чтения: когда книгу озвучивает близкий взрослый, у ребенка формируется ощущение безопасности, и усвоение информации происходит в максимально комфортной обстановке. Именно в такой спокойной, стабильной среде ребенку проще познавать мир и закреплять новые знания».
Анна также рассказала о когнитивных механизмах, которые делают стихи эффективным инструментом обучения.
«Рифма и ритмически предсказуемая структура строк снижают когнитивную нагрузку: мозгу легче достраивать фразу, предугадывать окончание строки. Это и есть эффект когнитивной легкости – он помогает быстрее усваивать и надежнее запоминать информацию. Более того, в стрессовой ситуации, когда мыслительные процессы естественным образом замедляются, рифмованные строки могут стать опорой: ребенок вспомнит знакомый мотив и сможет сориентироваться даже в напряженной обстановке», - пояснила эксперт.
Авторы и эксперты предложили практические способы работы с книгой. Надежда Кузнецова рекомендовала семейное чтение с последующим обсуждением:
«Можно читать стихотворение построчно, по одной строке на каждого члена семьи, а затем вместе разбирать описанную ситуацию, предлагать свои варианты действий. Так стихотворение становится поводом для живого диалога, а правила безопасности – частью общего разговора, а не скучным перечнем запретов».
Анна Алпатова со своей стороны предложила использовать метод интервального повторения для прочного закрепления знаний:
«Материал стоит повторять через увеличивающиеся промежутки времени – сначала через день, затем через три дня, потом через неделю, далее через месяц и так далее. Такой подход помогает довести нужные действия до автоматизма, чтобы в реальной ситуации ребенок мог действовать уверенно и правильно».
Вебинар продемонстрировал высокий интерес к практичным и доступным инструментам формирования цифровой грамотности у детей. Книга «Цифровой след» позиционируется не просто как литературное издание, а как методический ресурс для родителей и педагогов: с ее помощью можно выстраивать доверительный диалог о цифровых рисках и формировать у ребенка осознанное и безопасное поведение в сети. В перспективе планируется расширение линейки материалов, в том числе разработка изданий для самых маленьких читателей, а также проведение дополнительных просветительских мероприятий, ориентированных на взрослых и помогающих им находить правильные слова для разговора с детьми о безопасности в цифровой среде.
Вебинары Академии Координационного центра на площадке «Безопасной информационной среды детства» проводятся несколько раз в год и традиционно собирают в прямом эфире интересных гостей для обсуждения актуальных вопросов и просветительских инициатив, которые касаются развития современного цифрового пространства. Записи всех встреч доступны в официальном VK-сообществе проекта «Изучи интернет – управляй им».
Поделиться:
